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雾在哪里。

从前有一场雾。他是个淘气的孩子。

一天，雾飘向大海。

“我想隐藏大海。”所以他把大海藏了起来。无论是大海、船只还是蓝色的距离，都看不见它们。

“现在我要用太阳遮住天空。”所以他用太阳遮住了天空。突然，周围一片漆黑，天空和天空中的太阳都看不见了。

雾笼罩着海岸。

“现在我要把海岸藏起来。”雾遮住了海岸，但也遮住了城市。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾掩盖了一切，什么也看不见。

他躲在城里说：“现在，我该躲谁呢？”看来没有什么可隐瞒的了。

“我会藏起来的。”

不久，大海及其船只，天空及其太阳，海岸及其城市，街道及其房屋和桥梁都暴露了出来。行人沿着这条路走。小黑猫也出现了。它摇着黑色的尾巴，悠闲地走着。

雾怎么办？消失了，我不知道该去哪里。

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《雾在哪里》的作者是俄罗斯的塞尔古连科夫。文本中有一些变化。

第二节的教学设计。

教学目标

知识和技能目标：

1、正确、流利、感性地阅读课文。

2、能读12个新单词，能写8个新单词。

3、知道课文中的文字：然后，不管，海岸，房子，一切，很快，暴露，摇晃，行走。

过程和方法目标：

多途径朗读，合作探究，借助生活经验理解文本中的迷雾，理解作者的人格化。

情感态度和价值观目标：

感受雾的魔力，了解雾的成因，培养学生在生活中仔细观察大自然，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学过程

1、 查看导入

老师：今天我们将继续学习雾在哪里。首先，我们复习生词。

能写生词

在Yú（因为，那么

）。

关于Lùn（议论文，不管）

岸脊n（岸上，岸上）

豪斯wū（豪斯，豪斯）

切齐（所有，种类）

久治ǔ（龙，龙）

散散步

步骤B（一步，步骤）

老师：现在让我们知道雾是什么？

雾：地面附近空气中的水蒸气。它被称为“雾”，因为它接触到较冷的地面，凝结成小水滴或冰晶，能见度不到一公里。雾和云的区别在于雾离地面更近。

老师：雾遮住了整个世界。世界变成了什么？我们继续学习课文。

老师读了第一段自然段落，问学生：作者写的关于雾的内容是什么？

学生：淘气的男孩。

老师：这种人写东西的方法叫做“拟人化”修辞学。

老师叫学生朗阅读第2至6段，学生将评估

学习自然段落3，引导学生在阅读时想象图片。

老师展示了一句话：他顽皮地隐藏着大海。无论是大海、船只还是蓝色的距离，都看不见它们。

学生练习口语：

恶作剧的雾隐藏着。。。不管怎样或

学习自然段落4、5和6，引导学生在阅读时想象图片。

老师引导学生阅读课文，并指导他们阅读“无论……还是……全部……”一起，以适当的强调，读出所有缺失的场景。

想象一下谈话：顽皮的雾隐约出现，就像覆盖大地的纱笼。它还会隐藏什么？怎么搞的？

老师展示图片来开拓思路：展示充满云彩的山脉、森林、学校等的图片。图片底部补充了句型：fog，一个淘气的孩子，藏着。。。并继续命名学生练习口语。

学习自然段落7、8、9和10。每个段落应由一名学生大声朗读，并由其他学生进行评估。

老师将把重点放在最后一段：

雾怎么办？消失了，我不知道该去哪里。

老师：同学们，让我问你们一个问题。

雾怎么办？

学生：

消失了，我不知道该去哪里。

老师：这是一个提问句，意思是问自己，回答自己。学生应该做笔记！在这节课上，我们了解到雾是一个淘气又淘气的孩子。他会隐瞒很多事情，然后离开课堂。

作业：

练习写作：顽皮的雾隐藏着。。。不管怎样或写一个句子。

下节课再见。如果你喜欢我的作品，请给予我一些赞扬和关注！